Exposición 2: Proyectos de innovación y mejora escolar. Grupo1

Expusieron la necesidad de que la educación evolucione, ya sea por la implantación de nuevas metodologías de enseñanza, de nuevas tecnologías…

Para llevar a cabo un proyecto de innovación es preciso que exista en el centro escolar una red de apoyo entre profesores y equipo directivo, fomentar la “escuela que aprende”, los profesores deben realizar un trabajo reflexivo sobre las actuaciones que llevan a cabo para aprender tanto de sus errores como de sus aciertos y profundizar en cómo tratar los conflictos que puedan surgir.

Expusieron distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje, como: descubrimiento búsqueda (provocar al alumno para que el mismo encuentre la respuesta); recíproca (aprendizaje por parejas, evaluando el trabajo del compañero…); programas individuales (centrarse en donde “falla” el alumno, avanzando también en los demás aspectos) y diseño explorativo (alumnos que deciden lo que quieren aprender, cómo lo quieren aprender…diseño que lleva a cabo el Pelouro).

Especificaron que la estructura de un proyecto de innovación se centra en unos objetivos específicos, la metodología a llevar a cabo en cada sesión, la organización de la clase y actividades.

Nos dieron un horario de clase y nos explicaron lo que se trabajaba en cada una de las áreas y clases que en éste aparecen:

La asamblea, donde se plantean y resuelven posibles conflictos y se analiza el funcionamiento del grupo en la semana; tienen una hora de lectura individual a la semana; lenguaje escrito y taller literario donde pueden hacer entre otras actividades su autobiografía; taller de trabajo donde realizan murales, esquemas cognitivos sobre los proyectos que llevan a cabo en el aula, para consolidar conocimientos que se trabajan en éstos; rincones y cuadernillos, los niños eligen cuál hacen cada día y en qué orden y, lo detallan en el plan semanal, pero saben que al final del día del viernes tienen que estar terminados; proyectos que se trabajan con la metodología del rompecabezas; habilidades sociales donde se trabajan contenidos actitudinales para mejorar las relaciones interpersonales de los miembros del grupo, mate y cálculo que se trabaja de un modo más tradicional, donde los profesores plantean cuentas, problemas…Los libros de texto se utilizan como material de consulta.

En cuanto a la evaluación se lleva a cabo un proceso continuo y formativo donde “el día a día es la base”, y se evalúan lo aprendizajes tanto individuales como grupales.